المحتوى العربي والذكاء الاصطناعي.. معركة الهوية وصناعة المعرفة

أثار مستقبل المحتوى العربي والذكاء الاصطناعي تساؤلات جوهرية حول قدرة المجتمعات العربية على حماية هويتها الثقافية وتعزيز حضورها المعرفي في الفضاء الرقمي، في ظل التطور المتسارع للتقنيات الذكية، وتحول المنصات الرقمية إلى أدوات رئيسية لتشكيل وعي الأفراد وتوجيه طرق الوصول إلى المعلومات.

وأكد خبراء ومتخصصون في الفكر والإعلام والتكنولوجيا أن التحدي الحقيقي الذي يواجه العالم العربي لم يعد يقتصر على امتلاك أدوات الذكاء الاصطناعي أو الاستفادة من تطبيقاتها، وإنما يمتد إلى القدرة على إنتاج المعرفة العربية وتوثيقها وصيانتها، وتوفير محتوى يعكس التاريخ والثقافة واللغة والخصوصية الحضارية للمجتمعات العربية.

جاء ذلك خلال جلسة بعنوان «صوتنا، قصتنا: الذكاء الاصطناعي والهوية والصراع على السردية»، التي عُقدت ضمن فعاليات معرض ومؤتمر القاهرة الدولي للتكنولوجيا للشرق الأوسط وأفريقيا Cairo ICT 2026، حيث ناقش المشاركون العلاقة بين الذكاء الاصطناعي والهوية الثقافية العربية، وتأثير التكنولوجيا في تشكيل السرديات والوعي المجتمعي.

وسلطت الجلسة الضوء على تقديرات طرحها المشاركون تشير إلى أن المحتوى العربي على الإنترنت لا تتجاوز نسبته ما بين 1% و3%، وهو ما اعتبروه مؤشرًا على اتساع الفجوة المعرفية الرقمية، والحاجة إلى تعزيز إنتاج المعرفة العربية بدلًا من الاكتفاء باستهلاك المحتوى الذي تنتجه مجتمعات أخرى.

Cairo ICT 2026 يناقش مستقبل الهوية العربية في عصر الذكاء الاصطناعي

أدارت الجلسة الكاتبة ريم الأنصاري، التي طرحت مجموعة من التساؤلات المتعلقة بتأثير الذكاء الاصطناعي في الهوية الثقافية، ودوره في تشكيل السرديات المتنافسة، ومدى قدرة المجتمعات العربية على التعبير عن رؤيتها وقضاياها من خلال التقنيات الرقمية الحديثة.

وشارك في المناقشات عدد من المتخصصين في الفكر والإعلام والإدارة والتكنولوجيا، من بينهم الكاتب طارق عثمان، والدكتورة رشا راغب، النائب الأول لرئيس الأكاديمية العربية للإدارة، والكاتب الصحفي عماد الدين حسين، رئيس تحرير صحيفة «الشروق»، وعاصم جلال، الشريك المؤسس والشريك الإداري في شركة G&K.

وتناولت المناقشات التحولات التي أحدثتها أنظمة الذكاء الاصطناعي في إنتاج المعرفة وتداولها، ومدى تأثير ضعف المحتوى العربي على تمثيل الثقافة العربية داخل النماذج الذكية، إلى جانب دور المؤسسات التعليمية والإعلامية في تعزيز القدرات المعرفية للمجتمعات.

كما ناقشت الجلسة الصراع على السردية في البيئة الرقمية، في ظل تزايد اعتماد المستخدمين على محركات البحث ومنصات التواصل الاجتماعي وتطبيقات الذكاء الاصطناعي للحصول على المعلومات وتكوين التصورات حول الأحداث والقضايا المختلفة.

وأكد المشاركون أن تعزيز حضور اللغة العربية في هذا المشهد يتطلب رؤية تتجاوز استخدام التكنولوجيا إلى المشاركة الفعلية في إنتاج المعرفة التي تعتمد عليها هذه الأنظمة.

طارق عثمان: إنتاج المعرفة وصيانتها التحدي الحقيقي أمام العالم العربي

أكد الكاتب طارق عثمان أن القضية الرئيسية التي تواجه المجتمعات العربية في عصر الذكاء الاصطناعي تتمثل في القدرة على إنتاج المعرفة والمحافظة عليها، خاصة في ظل الضعف الملحوظ لحجم المحتوى العربي المتاح عبر شبكة الإنترنت.

وأوضح أن انتشار أدوات الذكاء الاصطناعي وتزايد الاعتماد عليها يجعل من الضروري إعادة النظر في حجم المساهمة العربية في إنتاج المعلومات والأفكار التي تشكل المادة المعرفية المتاحة للمستخدمين.

وأشار إلى أن التحدي لا يتعلق فقط بإتاحة التطبيقات الحديثة أو تطوير مهارات استخدامها، وإنما يرتبط بدرجة أكبر بوجود معرفة عربية أصلية يمكن لهذه التطبيقات الاستفادة منها والتعامل معها.

وشدد على أهمية زيادة إنتاج المحتوى المعبر عن الفكر العربي بمختلف اتجاهاته وتخصصاته، بما يتيح تقديم رؤية أكثر شمولًا وعمقًا عن الثقافة العربية وتاريخها ومساهماتها الفكرية والحضارية.

وأضاف أن إعادة اكتشاف التراث العربي القديم والحديث تمثل خطوة ضرورية في هذا المسار، من خلال الاهتمام بالموروث المعرفي وإعادة تقديمه بصورة تتناسب مع متطلبات العصر الرقمي.

وأكد أن صيانة المعرفة لا تقل أهمية عن إنتاجها، باعتبارها جزءًا من مسؤولية الحفاظ على الذاكرة الثقافية وضمان استمرار إتاحتها للأجيال المقبلة.

وتعكس هذه الرؤية أهمية الانتقال من موقع المستهلك للتكنولوجيا إلى موقع المساهم في تطوير مصادر المعرفة التي تعتمد عليها، بما يعزز حضور المحتوى العربي والذكاء الاصطناعي في المشهد المعرفي العالمي.

إعادة اكتشاف التراث العربي ضرورة لتعزيز الحضور الرقمي

ركزت مداخلة طارق عثمان على العلاقة بين المعرفة المعاصرة والتراث الثقافي، مشيرًا إلى أن العالم العربي يمتلك رصيدًا تاريخيًا وفكريًا يحتاج إلى مزيد من الاهتمام وإعادة الاكتشاف.

ويكتسب هذا التوجه أهمية خاصة مع تزايد اعتماد الأنظمة الذكية على المحتوى الرقمي المتاح، إذ يصبح حضور المعرفة العربية على الإنترنت عاملًا مؤثرًا في قدرة المستخدمين على الوصول إلى مواد تعكس السياقات الثقافية والتاريخية للمنطقة.

ومن هذا المنطلق، فإن زيادة إنتاج المحتوى العربي لا تقتصر على نشر مواد جديدة، بل تشمل كذلك الاهتمام بالمعرفة التي تراكمت عبر فترات تاريخية مختلفة، وإعادة تقديمها في أشكال رقمية قابلة للاستخدام والبحث والاستفادة.

كما أن الاهتمام بالفكر العربي القديم والحديث يساهم في إثراء التنوع المعرفي المتاح، ويمنح الأجيال الجديدة فرصة أوسع للتعرف على إنتاج مجتمعاتها الثقافي والفكري من خلال الوسائل التكنولوجية التي أصبحت جزءًا من حياتها اليومية.

رشا راغب: الذكاء الاصطناعي أداة لتطوير الإنسان وليس منافسًا له

من جانبها، أكدت الدكتورة رشا راغب، النائب الأول لرئيس الأكاديمية العربية للإدارة، أن الذكاء الاصطناعي يجب أن يُنظر إليه باعتباره أحد المنتجات التي طورتها البشرية لتحسين حياتها، وليس عدوًا للإنسان أو تهديدًا يستوجب رفض التكنولوجيا.

وأوضحت أن التقنيات الذكية أصبحت توفر إمكانات واسعة للوصول إلى المعرفة، والتعامل مع المعلومات في مختلف المجالات، بما يمثل مرحلة جديدة من تطور الأدوات التي استخدمها الإنسان على مدار عقود للتعلم والبحث.

وأشارت إلى أن الاعتماد على الذكاء الاصطناعي في العمليات التعليمية ليس ظاهرة حديثة بالكامل، إذ بدأت تطبيقاته في هذا المجال منذ نحو عقد من الزمان، لكن تأثيره أصبح أكثر وضوحًا خلال المرحلة الحالية.

وأضافت أن تطور وسائل الوصول إلى المعرفة مر بمراحل متعددة، بدأت بالاعتماد على المكتبات ومصادر المعلومات التقليدية، ثم انتقلت إلى أدوات البحث الإلكترونية، وصولًا إلى التطبيقات الذكية التي تتيح الوصول إلى المعلومات بصورة أكثر سرعة وتفاعلًا.

وأكدت أن هذه التحولات تعكس استمرار تطور الأدوات المعرفية التي يستخدمها الإنسان، دون أن تلغي الحاجة إلى التعلم والفهم والتحليل وإنتاج الأفكار الجديدة.

وشددت على أن الاستفادة الحقيقية من الذكاء الاصطناعي تتطلب توظيفه في تطوير القدرات البشرية، وتحسين جودة التعليم، وتوسيع فرص الوصول إلى المعرفة.

إنتاج المعرفة العربية أهم من مجرد استخدام تطبيقات الذكاء الاصطناعي

أوضحت رشا راغب أن الحفاظ على الهوية الثقافية العربية في ظل المنافسة التكنولوجية العالمية يتطلب التركيز على إنتاج المعرفة، وعدم الاكتفاء بالاعتماد على المحتوى المتاح أو استخدام أدوات الذكاء الاصطناعي التي طورتها جهات أخرى.

وأكدت أن التحدي الأساسي يتمثل في قدرة المجتمعات العربية على المساهمة في صناعة المحتوى والمعرفة، بما يسمح بتقديم تصوراتها وقيمها الثقافية والفكرية من خلال المنصات الرقمية.

وأشارت إلى أن امتلاك أدوات الوصول إلى المعلومات لا يعني بالضرورة المشاركة في إنتاجها، وهو ما يجعل تطوير القدرات البحثية والفكرية والتعليمية ضرورة لتعزيز موقع العالم العربي في الاقتصاد المعرفي.

وأضافت أن الذكاء الاصطناعي يمكن أن يكون وسيلة فعالة لتطوير الحياة اليومية وتحسين أداء المؤسسات والأفراد، بشرط استخدامه بصورة واعية تسهم في تنمية المهارات والقدرات البشرية.

كما شددت على أهمية النظر إلى العلاقة بين الهوية الثقافية والتكنولوجيا باعتبارها علاقة تقوم على المشاركة والإنتاج، بدلًا من التعامل مع التطور التقني بوصفه ظاهرة منفصلة عن الثقافة والمجتمع.

الذكاء الاصطناعي والتعليم.. المؤسسات التعليمية تحتفظ بدورها الأساسي

وفيما يتعلق بمستقبل التعليم، أكدت الدكتورة رشا راغب أن المؤسسات التعليمية ستظل البيئة الأساسية للتعلم واكتساب المعرفة، رغم التوسع في استخدام تطبيقات الذكاء الاصطناعي.

وأوضحت أن المدارس والجامعات ومؤسسات التدريب مطالبة بمواكبة التطورات التكنولوجية، وتطوير أساليبها بما يساعد المتعلمين على إنتاج المعرفة بدلًا من الاكتفاء بتلقيها.

وأشارت إلى أن الحاجة إلى تطوير المؤسسات التعليمية وتعزيز قدرتها على بناء المعرفة كانت قائمة حتى قبل ظهور أدوات الذكاء الاصطناعي الحديثة، إلا أن التطور الحالي يجعل هذه المهمة أكثر أهمية.

وأكدت أن من أبرز الفرص التي تتيحها تطبيقات الذكاء الاصطناعي قدرتها على المساعدة في تحديد نقاط القوة والضعف لدى المتعلمين، بما يسمح بتطوير أساليب التعليم والتقييم وفقًا لاحتياجات كل فرد.

وأضافت أن الاستفادة من هذه الإمكانات يمكن أن تسهم في تحسين مخرجات العملية التعليمية، وإعداد أفراد أكثر قدرة على التعلم والتطوير والتعامل مع متطلبات الحياة والعمل.

وشددت على أن الهدف النهائي من إدخال الذكاء الاصطناعي إلى التعليم يجب أن يكون تطوير الإنسان وتعزيز إمكاناته، وليس مجرد استخدام أدوات تكنولوجية حديثة داخل الفصول الدراسية أو المؤسسات الأكاديمية.

عماد الدين حسين: المنصات الرقمية أصبحت تشكل وعي الجمهور

من جانبه، أكد الكاتب الصحفي عماد الدين حسين، رئيس تحرير صحيفة «الشروق»، أن أدوات تشكيل الوعي المجتمعي شهدت تحولًا كبيرًا مع انتشار الإنترنت وشبكات التواصل الاجتماعي وتطبيقات الذكاء الاصطناعي.

وأوضح أن المؤسسات التقليدية، مثل الأسرة والمدرسة والمسجد والكنيسة، كانت تؤدي في السابق دورًا رئيسيًا في تشكيل وعي الأفراد وبناء تصوراتهم عن المجتمع والقضايا المحيطة بهم.

وأشار إلى أن المشهد تغير بصورة واضحة، بعدما أصبحت المنصات الرقمية والإنترنت وشبكات التواصل الاجتماعي من المصادر المؤثرة في تشكيل وعي المتلقي، مع تزايد دور تطبيقات الذكاء الاصطناعي في الوصول إلى المعلومات وتقديمها.

وأكد أن هذا التحول يفرض تحديات جديدة تتعلق بطبيعة المحتوى الذي يصل إلى المستخدمين، والجهات التي تنتجه، والرؤى التي يعكسها، وتأثير ذلك في فهم الأحداث والقضايا المختلفة.

وأضاف أن خطورة هذه الوسائل لا ترتبط بالتكنولوجيا في حد ذاتها، وإنما تتعلق بقدرتها المتزايدة على التأثير في التصورات العامة والوعي المجتمعي، في ظل التحول نحو مصادر رقمية للحصول على المعرفة.

وتسلط هذه المناقشات الضوء على أهمية العلاقة بين المحتوى العربي والذكاء الاصطناعي، خاصة مع تزايد تأثير الأنظمة الذكية في طريقة عرض المعلومات وتفسيرها للمستخدمين.

الصراع على السردية.. من يملك المعرفة يؤثر في تشكيل الرواية؟

وخلال الجلسة، طرحت ريم الأنصاري سؤالًا بشأن ما وصفته بإنفاق إسرائيل عشرات المليارات على تطوير أنظمة ذكاء اصطناعي تستهدف ضخ معلومات تعزز الرواية الإسرائيلية.

وفي رده على السؤال، انتقد عماد الدين حسين، بحسب ما طرحه خلال المناقشة، طريقة توظيف إسرائيل للتكنولوجيا في تقديم روايتها للأحداث، معتبرًا أنها تقدم رسالتها بصورة تتجاوز الروايات العربية، وأن هذا التوجه لا يراعي النزاهة المطلوبة في عرض المعلومات من وجهة نظره.

وأشار إلى أن هذا الواقع يعكس أهمية إدراك قدرة الجهات التي تمتلك الأدوات التكنولوجية والمحتوى المعرفي على توظيفها في دعم سردياتها والتأثير في المتلقين.

وتأتي هذه الملاحظات في إطار النقاش الذي تناول العلاقة بين الذكاء الاصطناعي والسرديات المتنافسة، ومدى تأثير المحتوى المستخدم في الأنظمة الرقمية على طبيعة المعلومات التي تصل إلى الجمهور.

وأكد حسين أن التحولات الحالية تتطلب التفكير في كيفية بناء قدرات عربية قادرة على المشاركة في إنتاج المعرفة والتكنولوجيا، بدلًا من الاكتفاء بمتابعة ما تنتجه القوى التكنولوجية الأخرى.

وتجدر الإشارة إلى أن الحديث عن حجم الاستثمارات الإسرائيلية وأهدافها ورد ضمن السؤال والمناقشة التي شهدتها الجلسة، دون تقديم بيانات تفصيلية للتحقق المستقل من هذه التقديرات.

نماذج الذكاء الاصطناعي العالمية نتاج استثمارات ومعرفة تراكمية

لفت عماد الدين حسين إلى أن النماذج التكنولوجية التي تؤثر في حياة المستخدمين حاليًا لم تظهر بصورة مفاجئة، وإنما جاءت نتيجة جهود واستثمارات معرفية وتقنية بُذلت خلال سنوات سابقة.

وأوضح أن نماذج الذكاء الاصطناعي الأمريكية والأوروبية والصينية المتاحة اليوم تعكس تراكمًا طويلًا من العمل في مجالات البحث العلمي والتكنولوجيا وتطوير البنية التحتية الرقمية.

وأشار إلى أن النتائج التي يشهدها العالم حاليًا هي حصيلة ما تم الاستثمار فيه سابقًا، وهو ما يفرض ضرورة التفكير في الخطوات التي ينبغي اتخاذها الآن لبناء قدرات عربية يمكن أن تتحول إلى مشروعات ومنتجات ملموسة خلال السنوات المقبلة.

وأكد أن المسألة تتطلب رؤية مستقبلية تتجاوز التعامل مع التطبيقات الحالية، إلى التخطيط لما يمكن إنتاجه وتطويره من تقنيات ومعرفة خلال المرحلة القادمة.

وتبرز هذه الرؤية أهمية الاستثمار في البحث والتطوير وبناء الكفاءات، إلى جانب تعزيز المحتوى المعرفي، حتى تتمكن المؤسسات العربية من المشاركة الفعلية في تطوير الحلول التكنولوجية المستقبلية.

عاصم جلال: المحتوى العربي يمثل ما بين 1% و3% من الإنترنت

أكد عاصم جلال، الشريك المؤسس والشريك الإداري في شركة G&K، أن هناك التباسًا في طريقة فهم الذكاء الاصطناعي والتعامل معه، مشيرًا إلى أن هذه التكنولوجيا تستند إلى دمج معارف ومعلومات واسعة ومتنوعة.

وأوضح أن حجم المحتوى والمعرفة العربية الموجودة على شبكة الإنترنت يتراوح، وفقًا للتقديرات التي عرضها، بين 1% و3% فقط، وهو ما يعكس ضعف الحضور الرقمي للمعرفة العربية مقارنة بحجم المحتوى العالمي.

وأشار إلى أن هذه النسبة تثير تساؤلات بشأن قدرة المجتمعات العربية على ضمان تمثيل لغتها وثقافتها وأفكارها بصورة مناسبة داخل الأنظمة الذكية.

وأكد أن الأولوية يجب أن تكون لزيادة حجم المعرفة العربية المتاحة رقميًا، والعمل على تطوير محتوى يعكس وجهات النظر والأفكار والخصوصيات الثقافية للمجتمعات العربية.

وأضاف أن التفكير في مستقبل الذكاء الاصطناعي لا ينبغي أن يقتصر على استخدام التطبيقات الجاهزة، بل يجب أن يشمل كيفية تغذية المنتجات التكنولوجية بالمعرفة والأفكار العربية.

وتُعد النسبة التي أشار إليها عاصم جلال تقديرًا ورد خلال الجلسة، وقد تختلف إحصاءات المحتوى العربي بحسب منهجية القياس، سواء من حيث عدد صفحات الويب أو حجم النصوص أو طبيعة المحتوى المتاح.

لماذا يجب أن يتحدث الذكاء الاصطناعي باللغة العربية ولهجاتها؟

شدد عاصم جلال على أن من مصلحة المجتمعات العربية أن تتمكن تطبيقات الذكاء الاصطناعي من التعامل مع اللغة العربية بصورة تعكس تنوعها الثقافي واللغوي.

وأوضح أن تطوير المحتوى العربي وزيادة حضوره على الإنترنت يمثلان عنصرين أساسيين في توفير معرفة رقمية تستوعب الثقافة العربية وأفكارها ولهجاتها المختلفة.

وأشار إلى أن اللغة ليست مجرد وسيلة للتواصل مع الأنظمة الذكية، وإنما تحمل داخلها سياقات ثقافية واجتماعية ومعرفية تؤثر في كيفية فهم المعلومات وتفسيرها.

ومن ثم، فإن تعزيز حضور اللغة العربية في تطبيقات الذكاء الاصطناعي يتطلب توفير محتوى يعكس تنوع المجتمعات العربية، بما يشمل الإنتاج الفكري والمعرفي والتعبيرات اللغوية المختلفة.

وأكد أن الهدف يجب أن يكون تطوير منتجات وحلول تكنولوجية قادرة على الاستفادة من الأفكار العربية، وتقديم معرفة أكثر ارتباطًا بواقع المستخدمين واحتياجاتهم.

ويكتسب هذا التوجه أهمية متزايدة مع انتشار المساعدات الذكية وتطبيقات الذكاء الاصطناعي التوليدي، التي أصبحت وسيلة يستخدمها الأفراد للوصول إلى المعلومات والتعلم والبحث وإنتاج المحتوى.

الهوية الثقافية العربية أمام تحديات المعرفة الرقمية

أظهرت مناقشات الجلسة أن قضية الهوية الثقافية في عصر الذكاء الاصطناعي ترتبط ارتباطًا وثيقًا بقدرة المجتمعات على إنتاج المعرفة والمحافظة عليها وإتاحتها عبر الوسائل الرقمية.

فبينما تتطور الأدوات التكنولوجية وتتوسع قدراتها في معالجة المعلومات، تظل جودة المحتوى وتنوعه وتمثيله للثقافات المختلفة عوامل مهمة في تحديد مدى استفادة المجتمعات من هذه التقنيات.

كما أبرزت المناقشات أن مؤسسات التعليم والإعلام والبحث العلمي تتحمل دورًا مهمًا في زيادة الإنتاج المعرفي العربي، وتطوير مهارات الأفراد، وتعزيز قدرتهم على المشاركة في صناعة المحتوى.

ولا يقتصر هذا التحدي على زيادة عدد المواد المنشورة باللغة العربية، بل يمتد إلى الاهتمام بجودتها وأصالتها وتنوعها، مع إعادة اكتشاف التراث الفكري وتطوير محتوى جديد يعبر عن قضايا المجتمعات العربية.

ويعكس النقاش حول المحتوى العربي والذكاء الاصطناعي تحولًا أوسع في طبيعة المنافسة التكنولوجية العالمية، حيث أصبحت القدرة على إنتاج المعرفة وتطوير النماذج والتطبيقات المرتبطة بها عنصرًا مؤثرًا في الحضور الثقافي والاقتصادي.

Cairo ICT 2026 يناقش مستقبل الذكاء الاصطناعي والابتكار الرقمي

جاءت جلسة «صوتنا، قصتنا: الذكاء الاصطناعي والهوية والصراع على السردية» ضمن فعاليات معرض ومؤتمر Cairo ICT 2026، الذي يُعد أحد أبرز الملتقيات المتخصصة في صناعة الاتصالات وتكنولوجيا المعلومات بمنطقة الشرق الأوسط وأفريقيا.

وتُعقد الدورة الحالية من المعرض تحت رعاية رئيس مجلس الوزراء، مع التركيز على التطبيقات العملية للذكاء الاصطناعي ودورها في تطوير الخدمات ورفع كفاءة الأعمال وتعزيز الابتكار في مختلف القطاعات.

وتتضمن الفعاليات المصاحبة الدورة الثالثة من معرض ومؤتمر الذكاء الاصطناعي ومراكز البيانات والحوسبة السحابية AIDC²، الذي يركز على التقنيات والبنية التحتية المرتبطة بتطوير الحلول الذكية.

كما تشمل الدورة الثالثة عشرة من معرض ومؤتمر المدفوعات الرقمية والشمول المالي PAFIX، الذي يُقام تحت رعاية البنك المركزي المصري، ويستعرض التطورات في صناعة الخدمات المالية والتكنولوجيا المصرفية.

وتشهد فعاليات المعرض أيضًا انعقاد الدورة السادسة من فعالية Connecta المتخصصة في الألعاب والأجهزة الذكية وتكنولوجيا الترفيه، إلى جانب ساحة الابتكار Innovation Arena، التي تتيح للشركات الناشئة ورواد الأعمال استعراض منتجاتهم وحلولهم والتواصل مع المستثمرين وشركاء الأعمال والجهات الداعمة للابتكار.

وتؤكد المناقشات التي شهدها المعرض أن تطوير التكنولوجيا لا ينفصل عن القضايا الثقافية والمعرفية، وأن المشاركة العربية الفاعلة في مستقبل الذكاء الاصطناعي تتطلب الاستثمار في إنتاج المعرفة وبناء القدرات، بما يضمن حضور اللغة العربية والثقافة العربية في التحولات الرقمية المقبلة.

 

 

سجل في قائمتنا البريدية لتصلك آخر الأخبار

 

تابعونا أيضا على بوابة التكنولوجيا وأخبارها في الإمارات